Critical thought: origin, development and free will

  • S. Terno
Keywords: critical thinking, History teaching methods, social science education, methodology of critical thinking development, high school, higher education

Abstract

In the paper the critical thinking genesis factors are considered: teaching goals; tutorial manuals and content of education. Marked, that for critical thinking origin and development it is necessary except the rest to provide the row of conditions: 1) free educational environment; 2) the studying aims must be formulate as problems; 3) availability the tutorial manuals for students, which contains critical thinking strategies and procedures (heuristics and semiheuristics); 3) content of education must be a system of problem tasks, which become complicated gradually. Grounded, that the basic instrument of critical thinking development is problem tasks solving, because: 1) it contains contradiction, which needs to be untied reasonably; 2) it creates necessary difficulty for critical thinking strategies and procedures application.

References

1. Бестужев-Лада И. В. Философия истории на школьном уроке / Бестужев-Лада И. В. // Преподавание истории в школе. — 2001. — ғ 7. — 38-47.
2. Брушлинский А. В. Психология мышления и кибернетика / Брушлинский А. В. — М. : Издательство ―Мысль‖, 1970. — 191 с.
3. Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение / Брушлинский А. В. — М. : Знание, 1983. — 96 с.
4. Васильева Л. Н. Наследие И. Р. Пригожина и социальные науки / Васильева Л. Н. // Социологические исследования. — 2009. — ғ 6. — С. 28-37.
5. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Выготский Л. С. ; под ред. В. В. Давыдова. — М. : Педагогика, 1991. — 480 с.
6. Вяземский Е. Е. Как сегодня преподавать историю в школе / Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. — [2-е изд.]. — М. : Просвещение, 2000. — 112 с.
7. Гуськова А. В. Роль ―модели психического‖ при решении мыслительных задач / Гуськова А. В. // Вопросы психологии. — 2008. — ғ 1. — С. 26-35.
8. Давыдов В. В. Психическое развитие и воспитание / Давыдов В. В. // Философско-психологические проблемы развития образования ; под ред. В. В. Давыдова / Российская Академия образования. — М. : ИНТОР, 1994. — С. 106-123.
9. Джемс У. Психология в беседах с учителями / Джемс У. — СПб. : Питер, 2001. — 160 с.
10. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. (Как мы мыслим) / Дьюи Дж. ; [пер. с англ. Н. М. Никольской] ; ред. Ю. С. Рассказова. — М. : Лабиринт, 1999. — 192 с.
11. Журавлѐв Д. Мотивация и проблемы в обучении / Дмитрий Журавлѐв // Народное образование. — 2002. — ғ 9. — С. 123-130.
12. Заботин В. В. Этап усмотрения проблемы в обучении (В помощь учителю и студенту) / Заботин В. В. — Владимир : Владимирский государственный педагогический институт им. П. И. Лебедева-Полянского, 1973. — 187 с.
13. Зимняя И. А. Педагогическая психология : [учебник для вузов] / Зимняя И. А. — [изд. второе, доп., испр. и переаб.]. — М. : Логос, 2002. — 384 с.
14. Ильенков Э. В. Философия и культура / Ильенков Э. В. — М. : Политиздат, 1991. — 464 с.
15. Ильясов И. Критическое мышление: организация процесса обучения / Ильясов И. // Директор школы. — 1995. — ғ 2. — С. 50-55.
16. Кондратов Р. Р. Содержание образования и воспитания как средства общения / Кондратов Р. Р. // Философскопсихологические проблемы развития образования ; под ред. В. В. Давыдова / Российская Академия образования. — М.: ИНТОР, 1994. — С. 84-96.
17. Коржуев А. В. Познавательные затруднения в учении школьников / Коржуев А. В. // Педагогика. — 2000. — ғ 1. — С. 27-32.
18. Костюк Г. С. Некоторые аспекты взаимосвязи обучения и умственного развития / Г. С. Костюк // Советская педагогика. — 1967. — ғ 1. — С. 24-27.
19. Крысько В. Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии / Крысько В. Г. — М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. — 368 с.
20. Кудрявцев В. Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы / Кудрявцев В. Т. — М. : Знание, 1991. — 80 с.
21. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / Матюшкин А. М. — М. : Педагогика, 1972. — 168 с.
22. Підласий І. П. Діагностика та експертиза педагогічних проектів : [навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів] / Підласий І. П. — К. : Україна, 1998. — 343 с.
23. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс : [учебник для студ. вузов, обуч. по пед. спец.] : в 2 кн. — М. : Владос, 1999— .— Кн. 1 : Общие основы. Процесс обучения. — 1999. — 576 с.
24. Пономарев Я. А. О понятии ―психологический механизм решения творческих задач‖ / Пономарев Я. А. // Психологический журнал. — 1996. — Т. 17, ғ 6. — С. 19-29.
25. Пригожин И. Время. Хаос. Квант: К решению парадокса времени / Пригожин И., Стенгерс И. ; [пер. с англ.]. — [изд. 5, стереот.]. — М. : УРСС, 2003. — 240 с.
26. Пригожин И. Конец определенности. Время, хаос и новые законы природы / Пригожин И. — Ижевск : НИЦ ―Регулярная и хаотичная динамика‖, 2000. — 208 с.
27. Пригожин И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой / Пригожин И., Стенгерс И. ; [пер. с англ.] ; общ. ред. В. И. Аршинова, Ю. Л. Климонтовича и Ю. В. Сачкова. — М. : Прогресс, 1986. — 432 с.
28. Психология : словарь / [под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского]. — [2-е изд.]. — М. : Политиздат, 1990. — 494 с.
29. Психология и педагогика : [учебное пособие для вузов] / [составитель и отв. редактор А. А. Радугин ; научный редактор Е. А. Коротков]. — М. : Центр, 1999. — 256 с.
30. Реан А. А. Социальная педагогическая психология / Реан А. А., Коломинский Я. Л. — СПб. : Питер, 2000. — 416 с.
31. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / Рубинштейн С. Л. — СПб. : 2001. — 720 с.
32. Рубцов В. В. Совместная учебная деятельность в контексте проблемы соотношения социальных взаимодействий и обучения / Рубцов В. В. // Вопросы психологии. — 1998. — ғ 5. — С. 49-59.
33. Самарин Ю. А. Очерки психологии ума: особенности умственной деятельности школьников / Самарин Ю. А. — М. : Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1962. — 504 с.
34. Саранцев Г. И. Методология предметных методик обучения / Саранцев Г. И. // Педагогика. — 2000. — ғ 8. — С. 16-23.
35. Саранцев Г. И. Укрупнение дидактических единиц состояние проблемы / Саранцев Г. И., Миганова Е. Ю. // Педагогика. — 2002. — ғ 3. — С. 30-35.
36. Талызина Н. Ф. Развитие П. Я. Гальпериным деятельностного подхода в психологии / Талызина Н. Ф. // Вопросы психологии. — 2002. — ғ 5. — С. 42-49.
37. Терно С. О. Критичне мислення: динаміка та сфера застосування // Наукові праці історичного факультету Запорізького національного університету, 2016, вип. 46. – С. 310-315.
38. Терно С. О. Критичне мислення: стратегії та процедури / С. О. Терно // Наукові праці історичного факультету Запорізького національного університету, 2015, вип. 44, том 2. – С. 179-183.
39. Терно С. О. Освітня практика критичного мислення // Постметодика. – 2013. – ғ 6. – С. 3-14.
40. Терно С. О. Проблемні задачі з історії : [дидактичний посібник для учнів 10-11 класів] / Терно С. О. — Тернопіль : Мандрівець, 2009. — 40 с.
41. Терно С. О. Проблемні задачі з історії для старшокласників : [дидактичний посібник для учнів 10-11 кл. загальноосвіт. навч. закл.] / Терно С. О. — Запоріжжя : Просвіта, 2006. — 32 с.
42. Терно С. О. Проблемні задачі з історії для старшокласників : [дидактичний посібник для учнів 10-11 кл. загальноосвіт. навч. закл.] / Терно С. О. — [вид. 2-е, доопр. та допов.]. — Запоріжжя : Просвіта, 2008. — 32 с.
43. Терно С. О. Світ критичного мислення: образ та мімікрія / С. Терно // Історія в сучасній школі. – 2012. – ғ 7-8. – С. 27-39.
44. Терно С. О. У чому секрет успіху пропаганди, або усвідомленість – системотвірна властивість критичного мислення // Постметодика. – 2014. ғ 4. – С. 13-20.
45. Философский словарь / [под. ред. И. Т. Фролова]. — [6-е изд., переаб. и доп.]. — М. : Политиздат, 1991. — 560 с.
46. Философский энциклопедический словарь / [редкол.: С. С. Аверинцев, Э. А. Араб-Оглы, Л. Ф. Ильичѐв и др.] — [2-е изд.]. — М. : Сов. энциклопедия, 1989. — 815 с.
47. Шимина А. Н. Педагогические аспекты философского наследия Э. В. Ильенкова / Шимина А. Н. // Педагогика. — 2004. — ғ 6. — С. 74-79.
48. Щедровицкий Г. П. Мышление. Понимание. Рефлексия / Щедровицкий Г. П. // Щедровицкий Г. П. Избранные труды. — М. : Шк.Культ.Полит., 1995. — С. 449-514.
49. Haydn T. Learning to Teach History in the Secondary School. A companion to school experience / Haydn T., Arthur J., Hunt M. — London and New York : Routledge, 1997. — XII, 301 p.
Published
2017-12-19
How to Cite
Terno S. (2017). Critical thought: origin, development and free will. Zaporizhzhia Historical Review, 1(49), 207-212. Retrieved from https://istznu.org/index.php/journal/article/view/298